I opplæringsloven §
1-3 står at alle elever har rett til individuelt tilpasset opplæring. Det betyr
at læreren skal se den enkelte elev i en klasse og gi alle elevene et undervisningsopplegg
som fremmer deres læring. I en klasse vil det alltid være forskjell på hvor mye
hver elev vil få av kunnskap ved å gjøre de samme oppgavene. Det er derfor
nødvendig å variere undervisningsmetoder for å nå frem til alle. Det innbærer
at læreren må lage opplegg for elever på alle nivåer, også de sterke.
Særskilt tilrettelagt opplæring blir omtalt i opplæringsloven
§ 5-1. Her står det at elever som ikke har eller ikke kan får tilfredsstillende
utbytte av den ordinære undervisningen har rett til spesialundervisning. Dette
er elever med spesielle behov som har fått en sakkyndig vurdering. Disse
elevene har en individuell undervisningsplan (IOP) med tilrettelagte mål.
Som kontaktlærer i en tredjeklasse jobber jeg for å gi
elevene mine utfordringer og best mulig tilpasset opplæring. Jeg bruker IKT i de
fleste fag. Med smartboard i klasserommet er det lett å ta i bruk pedagogiske programmer,
se på nettsider og filmer som er knyttet til de ulike temaene vi jobber med. Mange
av programmene jeg bruker henter jeg fra nettportalen Moava: Del og Lær
Opplæringsloven (2008) hentet 05.04.12
I matematikk bruker vi læreverket Multi. På deres nettsider finnes det
nivådelte oppgaver knyttet til de forskjellige temaene. Disse sidene er tilgjengelig
for alle. På min skole har vi i tillegg betalt lisens for å få tilgang på de
smarte tavlene. Her er alle sidene i elevboka, dette gjør det enkelt å gå
gjennom oppgavene med elevene. Til hvert tema er det en samtaleside med spørsmål
og konkretiseringsverktøy som passer til. Dette kan være penger, interaktive
tallinjer, klokker og geometriske figurer. Konkretiseringsmaterialet hjelper elevene med å forstå oppgavene ved at de får dem forklart og
vist på ulike måter.
I norsk får elevene lesebøker tilpasset deres lesenivå.
De av dem som sliter med å lese får tilbud om å delta på Regnbuelesning. Her er
et av elementene at elevene skal lytte til teksten i en bok på en lydfil før de
leser boken selv. Les mer om dette undervisningsopplegget i ellenda sin blogg
Det å skrive tekster på pc kan også være tilpasset
opplæring. Jeg har erfaring med at elever med motoriske vansker har stor
utbytte av å skrive på pc. Det går lettere å skrive og elevene trenger ikke å
bruke tid og krefter på utformingen av bokstavene.
Mange av nettsidene knyttet til lærerverk har differensierte
oppgaver. Dette gjør at det er forholdsvis lett å gi elevene tilpassede
oppgaver når de jobber på PC. For meg gir bruk av pedagogiske programmer
merverdi til undervisningen. Elevene liker å jobbe med det og for de fleste
fremmer det også den faglige utvikling.
Opplæringsloven (2008) hentet 05.04.12
